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吳文策校長

  國立新竹教育大學音樂研究所

  台東市仁愛國小教師

  西螺鎮中山國小教師

  斗六市公誠國小教師

  斗六市林頭國小主任

  國家教育研究院104期國小主任儲訓班

  國家教育研究院139期國小校長儲訓班

  大學四年代表台東師院參加全國語文競賽獲師範學生朗讀組優勝,也曾獲得雲林縣語文競賽國語朗讀教師組冠軍與社會組第一名;大學四年級創九所師院的先例演出莫札特歌劇「可愛的牧羊女」擔綱穿針引線的主角角色,教授們栽培的恩情永難忘懷。這些學習,為我的日後教學扎下深厚的根基。

  過去二十年的教學與行政生涯,讓我成長了不少,也非常感謝歷任校長對我的照顧與指導,尤其已故的台東市仁愛國小陳層雄校長,他讓我深深的感受到一個領導者應該如何做才能給學生真正的教育愛,也知道要鼓勵老師們善用教學資源,並經常鼓勵老師、尊重每一位成員。他的精神足以擔任為人師表者的典範,也是我學習的標竿。

  在中山國小服務期間指導的合唱團,在雲林縣音樂比賽獲得八連霸,並連年得到全國決賽優等獎,且是雲林縣第一位指導小學合唱團獲得特優的指導老師。在這期間,亦每年帶領學生到縣內、外文化處音樂廳舉辦音樂會,最讓我感到興奮的,是獲得中華民國合唱協會的推薦,獲文建會、外交部、僑委會、雲林縣政府與豐泰文教基金會等單位補助,赴日本銚子市、長野市、橫濱市與名古屋售票巡迴演出八天,目前在雲林縣這都是空前的創舉。

  斗六市林頭國小服務期間,在校長與每一位主任、老師夥伴的努力下,將林頭國小營造成一個無比和樂又溫馨的大家庭。擔任教導主任工作期間,藉由和同仁的共同努力,獲得雲林縣音樂比賽直笛乙組三連冠的佳績,也獲得了金鐘獎、教育部閱讀磐石獎、高雄國際創意傳播獎、全國偶戲比賽優等獎、交通安全金安獎、環境環保教育等許多全國性獎項的肯定。

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一、推動以學生為核心的學校思維

    學校因學生的需求而設立,促進學生健全發展才是學校努力的目的。因此,推動各項行政措施,應凝聚同仁的向心力,建立共識,以學生為本位,提供孩子發展的機會,並關照到不同學習背景、社經資源差異的孩子,讓有教無類因材施教的理念充分發揮。

二、建立親師互信合作的伙伴關係

    學生的發展是家長與教師共同關心的事務,學校應促進親師之間良性溝通,整合對教育事務觀點的歧異,讓親師齊心合作共創新局;共同為學生的發展而努力。

三、發展在地關懷的人文校本課程

    學校是社區的一環,社區是學校延伸的教學場域,我們的學生都是社區的一份子,因此發展在地的人文課程,指導學生認識自己生長的土地,激發學生愛鄉護土的情懷,是學校未來發展的方向。

四、營造關懷支持的友善校園環境

    環境的形塑有利於教育的推動,學校應致力於營造一個關懷支持的校園環境,協助學童安心就學。

五、開啟學生展現自我的多元智慧

    教育的目的在於啟蒙與開發學生的潛能,使每位學生都能瞭解到自己的長處並充分發揮,學校的各項行政及教學措施,均需提供不同的機會,讓孩子各方面的能力都能充分嘗試及發展,開啟其多元智慧。

    教育部國民及學前教育署吳清山署長曾經在雲林縣校長會議中勉勵過全縣校長,好校長要有六記:

1.記得站在校門口

2.記得要教好學生

3.記得關愛師生

4.記得心平氣和

5.記得正向思考

6.記得精進學習

這將是我繼續奉行的圭臬。